{"id":1789,"date":"2026-01-26T11:31:36","date_gmt":"2026-01-26T10:31:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.apadahcas.org\/?p=1789"},"modified":"2026-01-26T11:31:36","modified_gmt":"2026-01-26T10:31:36","slug":"primera-escuela-de-familias-del-ano-aprender-a-acompanar-el-manejo-del-dinero-sin-miedo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apadahcas.org\/index.php\/2026\/01\/26\/primera-escuela-de-familias-del-ano-aprender-a-acompanar-el-manejo-del-dinero-sin-miedo\/","title":{"rendered":"Primera Escuela de Familias del a\u00f1o: aprender a acompa\u00f1ar el manejo del dinero sin miedo"},"content":{"rendered":"<p data-start=\"332\" data-end=\"549\">El pasado s\u00e1bado celebramos la <strong data-start=\"360\" data-end=\"403\">primera Escuela de Familias de este a\u00f1o<\/strong>, un espacio de encuentro pensado para acompa\u00f1ar, informar y ofrecer herramientas pr\u00e1cticas a las familias en los retos de la autonom\u00eda cotidiana.<\/p>\n<p data-start=\"551\" data-end=\"821\">En esta ocasi\u00f3n, contamos con la ponencia de <strong data-start=\"596\" data-end=\"612\">Claudia D\u00edaz<\/strong>, terapeuta ocupacional, quien abord\u00f3 un tema tan cotidiano como complejo: <strong data-start=\"687\" data-end=\"820\">c\u00f3mo ense\u00f1ar el uso del dinero a ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes con distintas necesidades, sin miedo y fomentando una autonom\u00eda real<\/strong>.<\/p>\n<p data-start=\"551\" data-end=\"821\"><strong>El manejo del dinero: una habilidad para la vida<\/strong><\/p>\n<p data-start=\"881\" data-end=\"1075\">Desde la Terapia Ocupacional, el manejo del dinero se entiende como una <strong data-start=\"953\" data-end=\"991\">ocupaci\u00f3n b\u00e1sica de la vida diaria<\/strong>, directamente relacionada con la participaci\u00f3n social, el bienestar y la autonom\u00eda.<\/p>\n<p data-start=\"1077\" data-end=\"1203\">Durante la sesi\u00f3n se destac\u00f3 que el uso del dinero no es solo una cuesti\u00f3n matem\u00e1tica, sino que implica m\u00faltiples habilidades:<\/p>\n<ul data-start=\"1204\" data-end=\"1467\">\n<li data-start=\"1204\" data-end=\"1297\">\n<p data-start=\"1206\" data-end=\"1297\">Funciones ejecutivas (planificaci\u00f3n, inhibici\u00f3n de impulsos, anticipaci\u00f3n de consecuencias)<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"1298\" data-end=\"1342\">\n<p data-start=\"1300\" data-end=\"1342\">Regulaci\u00f3n emocional (espera, frustraci\u00f3n)<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"1343\" data-end=\"1383\">\n<p data-start=\"1345\" data-end=\"1383\">Comprensi\u00f3n social y normas impl\u00edcitas<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"1384\" data-end=\"1408\">\n<p data-start=\"1386\" data-end=\"1408\">Lenguaje y comprensi\u00f3n<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"1409\" data-end=\"1467\">\n<p data-start=\"1411\" data-end=\"1467\">Motricidad y praxis (pagar, contar, usar cajeros o apps)<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p data-start=\"1469\" data-end=\"1570\">Por ello, aprender a manejar el dinero requiere <strong data-start=\"1517\" data-end=\"1537\">experiencia real<\/strong>, no solo explicaciones te\u00f3ricas.<\/p>\n<h2 data-start=\"1577\" data-end=\"1633\">Principios clave: aprender sin retirar la experiencia<\/h2>\n<p data-start=\"1635\" data-end=\"1748\">Uno de los mensajes m\u00e1s importantes de la charla fue claro: <strong data-start=\"1695\" data-end=\"1747\">el miedo adulto no puede bloquear el aprendizaje<\/strong>.<\/p>\n<p data-start=\"1750\" data-end=\"1806\">Algunos principios generales que se compartieron fueron:<\/p>\n<ul data-start=\"1807\" data-end=\"2170\">\n<li data-start=\"1807\" data-end=\"1877\">\n<p data-start=\"1809\" data-end=\"1877\">El dinero se aprende <strong data-start=\"1830\" data-end=\"1862\">us\u00e1ndolo en contextos reales<\/strong>, no en fichas.<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"1878\" data-end=\"1975\">\n<p data-start=\"1880\" data-end=\"1975\">Es fundamental permitir <strong data-start=\"1904\" data-end=\"1927\">errores controlados<\/strong>, en entornos seguros y con cantidades peque\u00f1as.<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"1976\" data-end=\"2062\">\n<p data-start=\"1978\" data-end=\"2062\">Retirar la experiencia (\u201cmejor pago yo\u201d, \u201cno vaya a perderlo\u201d) frena el aprendizaje.<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"2063\" data-end=\"2170\">\n<p data-start=\"2065\" data-end=\"2170\">El dinero debe ser <strong data-start=\"2084\" data-end=\"2106\">concreto y visible<\/strong>: mejor f\u00edsico que digital, monedas antes que cifras abstractas.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p data-start=\"2172\" data-end=\"2244\">La autonom\u00eda no se construye evitando dificultades, sino acompa\u00f1\u00e1ndolas.<\/p>\n<h2 data-start=\"2251\" data-end=\"2292\">Diferentes perfiles, diferentes apoyos<\/h2>\n<p data-start=\"2294\" data-end=\"2466\">La ponencia puso especial \u00e9nfasis en que <strong data-start=\"2335\" data-end=\"2375\">no todas las personas aprenden igual<\/strong>, y que el acompa\u00f1amiento debe adaptarse al perfil y a las necesidades de cada ni\u00f1o o ni\u00f1a.<\/p>\n<ul data-start=\"2468\" data-end=\"3234\">\n<li data-start=\"2468\" data-end=\"2692\">\n<p data-start=\"2470\" data-end=\"2692\"><strong data-start=\"2470\" data-end=\"2478\">TDAH<\/strong>: se destac\u00f3 la impulsividad y la dificultad para frenar el gasto. Se propusieron estrategias como introducir pausas, usar listas de deseos, aplicar la regla de esperar 24 horas y priorizar el uso de dinero f\u00edsico.<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"2696\" data-end=\"2874\">\n<p data-start=\"2698\" data-end=\"2874\"><strong data-start=\"2698\" data-end=\"2705\">TEA<\/strong>: se subray\u00f3 la importancia de la previsibilidad, los apoyos visuales y el entrenamiento previo de situaciones como \u201cno alcanza el dinero\u201d, validando siempre la emoci\u00f3n.<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"2878\" data-end=\"3044\">\n<p data-start=\"2880\" data-end=\"3044\"><strong data-start=\"2880\" data-end=\"2905\">Conductas desafiantes<\/strong>: se trabaj\u00f3 la necesidad de sacar el dinero del conflicto, evitar luchas de poder y utilizar contratos claros con consecuencias naturales.<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"3048\" data-end=\"3234\">\n<p data-start=\"3050\" data-end=\"3234\"><strong data-start=\"3050\" data-end=\"3078\">Discapacidad intelectual<\/strong>: se prioriz\u00f3 la funcionalidad y la repetici\u00f3n en contextos reales, utilizando an\u00e1lisis de tareas y preparando el dinero exacto para facilitar la autonom\u00eda.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p data-start=\"3236\" data-end=\"3348\">El objetivo com\u00fan en todos los casos fue el mismo: <strong data-start=\"3287\" data-end=\"3347\">m\u00e1xima funcionalidad posible y \u00e9xito real, no perfecci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n<h2 data-start=\"3355\" data-end=\"3390\">Adolescencia, dinero y autonom\u00eda<\/h2>\n<p data-start=\"3392\" data-end=\"3574\">Un bloque especialmente relevante fue el dedicado a la <strong data-start=\"3447\" data-end=\"3463\">adolescencia<\/strong>, una etapa marcada por cambios emocionales, mayor necesidad de autonom\u00eda y menor tolerancia al control adulto.<\/p>\n<p data-start=\"3576\" data-end=\"3605\">Se remarc\u00f3 la importancia de:<\/p>\n<ul data-start=\"3606\" data-end=\"3822\">\n<li data-start=\"3606\" data-end=\"3659\">\n<p data-start=\"3608\" data-end=\"3659\">Establecer acuerdos claros sobre el uso del dinero.<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"3660\" data-end=\"3724\">\n<p data-start=\"3662\" data-end=\"3724\">Dar dinero real y permitir errores como parte del aprendizaje.<\/p>\n<\/li>\n<li data-start=\"3725\" data-end=\"3822\">\n<p data-start=\"3727\" data-end=\"3822\">Utilizar apoyos visuales, aplicaciones y los intereses personales como anclajes motivacionales.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2 data-start=\"3829\" data-end=\"3881\">Un inicio de a\u00f1o con mirada pr\u00e1ctica y preventiva<\/h2>\n<p data-start=\"3883\" data-end=\"4154\">Esta primera Escuela de Familias del a\u00f1o volvi\u00f3 a recordarnos que <strong data-start=\"3949\" data-end=\"3989\">acompa\u00f1ar la autonom\u00eda es un proceso<\/strong>, que requiere confianza, estructura y coherencia. El dinero no debe convertirse en un campo de batalla, sino en una herramienta para aprender, equivocarse y crecer.<\/p>\n<p data-start=\"4156\" data-end=\"4416\">Agradecemos a <strong data-start=\"4170\" data-end=\"4186\">Claudia D\u00edaz<\/strong> su mirada clara y pr\u00e1ctica, y a todas las familias su participaci\u00f3n activa. Iniciamos as\u00ed el a\u00f1o con el compromiso de seguir creando espacios de aprendizaje compartido que apoyen el desarrollo y la autonom\u00eda en la vida cotidiana.<\/p>\n<p data-start=\"4156\" data-end=\"4416\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-1790 alignleft\" src=\"https:\/\/www.apadahcas.org\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/APADAHCAS-FORMATO-POST-SUBIR-300x300.png\" alt=\"\" width=\"244\" height=\"244\" srcset=\"https:\/\/www.apadahcas.org\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/APADAHCAS-FORMATO-POST-SUBIR-300x300.png 300w, https:\/\/www.apadahcas.org\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/APADAHCAS-FORMATO-POST-SUBIR-1024x1024.png 1024w, https:\/\/www.apadahcas.org\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/APADAHCAS-FORMATO-POST-SUBIR-150x150.png 150w, https:\/\/www.apadahcas.org\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/APADAHCAS-FORMATO-POST-SUBIR-768x768.png 768w, https:\/\/www.apadahcas.org\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/APADAHCAS-FORMATO-POST-SUBIR.png 1080w\" sizes=\"auto, (max-width: 244px) 100vw, 244px\" \/><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-1791 alignright\" src=\"https:\/\/www.apadahcas.org\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/APADAHCAS-FORMATO-POST-SUBIR-1-300x300.png\" alt=\"\" width=\"241\" height=\"241\" srcset=\"https:\/\/www.apadahcas.org\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/APADAHCAS-FORMATO-POST-SUBIR-1-300x300.png 300w, https:\/\/www.apadahcas.org\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/APADAHCAS-FORMATO-POST-SUBIR-1-1024x1024.png 1024w, https:\/\/www.apadahcas.org\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/APADAHCAS-FORMATO-POST-SUBIR-1-150x150.png 150w, https:\/\/www.apadahcas.org\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/APADAHCAS-FORMATO-POST-SUBIR-1-768x768.png 768w, https:\/\/www.apadahcas.org\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/APADAHCAS-FORMATO-POST-SUBIR-1.png 1080w\" sizes=\"auto, (max-width: 241px) 100vw, 241px\" \/><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El pasado s\u00e1bado celebramos la primera Escuela de Familias de este a\u00f1o, un espacio de encuentro pensado para acompa\u00f1ar, informar y ofrecer herramientas pr\u00e1cticas a las familias en los retos de la autonom\u00eda cotidiana. 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